������

Väitöskirjan nimi: On the role of motivational and affective factors as experienced by programming students

��ä���ٳٱ������ä: Hannu Pesonen 
�ղ����ٲ���ä���ٳ�ä��ä: professori Arnold Pears, KTH  Royal Institute of Technology, Ruotsi
Kustos: professori Lauri Malmi, Aalto-yliopiston perustieteiden korkeakoulu 

Ohjelmoinnin ”CS1-” eli johdantokurssien suorittaminen on yleensä vaativaa vasta-alkajalle ja johtaa usein keskeyttämiseen. Tutkimme eri teoreettisten viitekehysten avulla, millaisia syitä CS1:n opiskeluun on: ulkoisen motivaation painottuessa voi olla paineita suorittaa kurssi tai sen suorittaminen voi tuntua arvokkaalta. Osa puolestaan kokee vahvasti sisäistä motivaatiota, jolloin oppimista luonnehtii siinä koettu ilo ja kiinnostus. Motivaatiotamme on käsitteellistetty niinkin, että tavoitteenamme voi olla opiskella joko oppimisen itsensä vuoksi tai menestyäksemme muita paremmin. 

Tutkimuksemme osoittaa, että motivaation rooli vaihtelee käsitteellistyksestä ja kontekstista riippuen. Tutkimillamme CS1-opiskelijoilla ulkoinen ja sisäinen motivaatio painottuivat eri tavoin, muodostaen motivaatioprofiileja. Profiileista riippumatta kurssimenestys oli opiskelijoilla hyvä. Toisessa tutkimuksessamme sisäinen motivaatio ennusti CS1-kurssimenestystä positiivisesti siinä missä itseraportoitu ajankäyttö negatiivisesti. Motivaatio vaihteli kurssiviikkojen välillä tutkimillamme CS1-kursseilla, ja vaihtelun määrä riippui kurssista. Toisaalta oppimiseen tähtäävä opiskelu oli johdonmukaisemmin yhteydessä kurssimenestykseen kuin opiskelu näyttämisen halusta. 

Tutkimme myös opiskelijoiden tunnekokemusten kirjoa CS-kurssin aikana: opiskelijat kirjasivat kurssilla kokemansa tunteet kaksiulotteisesti, sijoittaen tunteen sekä sen tunnesävyn (miellyttävä – epämiellyttävä) että sen aktivaation (esim. ahdistunut tai tylsistynyt) osalta. Opiskelijoiden raportoima tunnemaailma oli rikas niin tunnesävyltään kuin aktivaatioltaankin. Silti vain tunnesävy ennusti kurssimenestystä. 

Tutkimme lisäksi verrattain muuttumattomia opiskelijoiden kokemuksia: opintojen koettu sosiaalinen ulottuvuus, merkitys, itsenäisyys ja minäpystyvyyden tunne. Näistä muut paitsi ensin mainittu ennustivat CS1-kurssimenestystä. Tutkimme toisaalta opintojen yksilöllisiä ja yhteisöllisiä tekijöitä opiskelijoiden pandemia-ajan hyvinvointikokemuksissa. Aineistomme osoitti, että sosiaalisen vuorovaikutuksen puutteella oli vakavia kielteisiä vaikutuksia opiskelijoiden kokemaan hyvinvointiin, motivaatioon sekä opintojen merkityksellisyyteen. 

Tutkimuksemme mukaan opiskelijoiden välillä on selviä eroja motivaatiossa, ja tällä voi olla vaikutusta heidän kurssimenestykseensä. Tutkimuksemme nostaa esiin, että CS-opetuksessa kannattaa tukea opiskelijoiden kokemaa iloa ja kiinnostusta oppimiseen sekä ryhmässä opiskelemista.

Avainsanat: motivaatio, ohjelmoinnin alkeisopetus, psykologinen piirre, sisäinen motivaatio, merkityksellisyys, opintoihin kiinnittyminen

Linkki väitöskirjan sähköiseen esittelykappaleeseen (esillä 7 päivää ennen väitöstä): .

Yhteystiedot:
hannu.a.pesonen@gmail.com