Tohtoriopiskelijoiden vuosiseuranta avoinna 15.12.2025 saakka
Vastausaika päättyy 15.12.2025.
Vuosiseurantakyselyn tarkoitus on seurata tohtoriopiskelijoiden etenemistä, tarjota heille tukea ja kerätä tilastotietoa yleisellä tasolla tohtoriopiskelijoiden tukipalveluiden kehittämiseksi. Kyselyyn vastatessaan tohtoriopiskelijan saa vastaustensa perusteella omaan tilanteeseensa soveltuvia ohjeita ja lisätietolinkkejä. Tohtoriopiskelija voi myös pyytää henkilökohtaista yhteydenottoa kyselyn päätteeksi. Tohtorinkoulutuspalvelut pyrkii olemaan yhteydessä halukkaisiin viimeistään puolentoista kuukauden kuluessa kyselyn sulkeutumisesta.
Tohtorinkoulutuspalvelut on lähettänyt jokaiselle tohtoriopiskelijalle henkilökohtaisen vastauslinkin sähköpostitse opiskelijarekisterissä olevaan osoitteeseen. Jos et ole saanut linkkiä tai sinulla on kysyttävää kyselystä, ole yhteydessä Tohtorinkoulutuspalveluihin sähköpostitse osoitteessa udes@aalto.fi.
Kyselyn rakennetta ja kysymyksiä on kehitetty saadun palautteen perusteella. Voit halutessasi tutustua vuoden 2024 seurantakyselyn vastauksiin.
Huomaa, että kysely on lähetetty sinulle osoitteesta messages-noreply@webropolsurveys.com. Mikäli et ole saanut kyselyä sähköpostiisi, tarkistathan roskapostikansiosi.
Lue lisää uutisia
Musiikkialan toimijat: Alan arvo kaksinkertaistuu laajamittaisten yhdenvertaisuustoimien myötä vuoteen 2040 mennessä
Ala tavoittelee itsesäätelevää toimielintä ja musiikkialan arvon kaksinkertaistumista 11. toukokuuta julkaistavassa Suomen yhdenvertainen musiikkiala 2040 -raportissa.
Kauppakorkeakoulun projektiryhmä kehitti strategioita korkeakoulun kansainvälisen tunnettuuden parantamiseksi
Opiskelijatiimi teki kuuden viikon mittaisen räätälöidyn opiskelijaprojektin Kauppakorkeakoulun dekaanin yksikölle.
Luovaa opetusta tekoälyn aikakaudella: mikä muuttuu – ja mikä säilyy?
Lähes sata Aallon opettajaa ja koulutuksen asiantuntijaa kokoontui Marsio Presents: Creative Teaching in the Age of AI -tilaisuuteen pohtimaan, miten nopeasti kehittyvät tekoälytyökalut muuttavat opetusta samalla kun koulutuksen ydintavoitteet – kriittinen ajattelu, motivaatio, todellisen elämän ongelmanratkaisu ja vuorovaikutus – säilyvät. Keynote-puheenvuorot, opettajien esimerkit ja pienryhmäkeskustelut toivat esiin konkreettisia tapoja käyttää tekoälyä vastuullisena kumppanina opetuksessa ja osoittivat vahvaa tarvetta jatkaa pedagogista vertaiskeskustelua sekä hyvien käytäntöjen jakamista.